周围常常会有一些不会跟孩子交流的成年人，当他们问起我的意见时，我会这样对他们说：“如果你不知道怎么和孩子一起玩儿，那就和孩子一起读书吧。读着读着，就会了。”

亲子共读真的是一座很好的桥梁，连接起爸爸妈妈和孩子，连接起成人世界和我们早已生疏的儿童世界。尤其是在孩子低幼期就开始的亲子共读是非常高效的，很容易培养孩子的阅读习惯，也容易形成一种优质的亲子互动模式。

那么，跟不会说话的低幼宝宝进行沟通和交流，大概是更让大人们感到头疼的事了。怎样给低幼宝宝选书，怎样给低幼宝宝读书，这也是很多家长都感到困惑的问题。在此，我以《好饿好饿的鱼》为例进行分析和示范，跟大家聊聊如何与低幼儿童亲子共读，希望能对家长有一些启发和帮助。

1.亲子共读是帮助低幼儿童建立安全感的重要途径，要选择愉快、温馨、幽默、滑稽、“安全”的故事。

首先，我们先界定一个概念，我们所说的“低幼儿童”指的是1~3岁的宝宝。相对于婴儿期（0~1岁）而言，他们从以躺卧为主到以直立行走为主，探索世界的能力显著增强，好奇心也增强；相对于3~6岁幼儿园阶段的儿童而言，低幼宝宝的语言能力、行动能力又明显处在初级阶段，掌握的语言相对简单，直观动作思维更加明显，他们探索世界的方式主要是通过触摸、摆弄与操作物体来实现的。

对于低幼儿童而言，养育的核心是建立安全感，帮助他们安全地探索世界。亲子共读是一种非常重要的途径。无论是宝宝依偎在爸爸妈妈怀里，分享一个有趣的故事，还是在讲故事的过程中或者过程后进行的一些身体接触的游戏，都会让宝宝感受到爱与快乐。在这个过程中，学习到什么知识，接受到什么教育，反倒在其次。我们在给宝宝选书的时候，要选择一些愉快的、温馨的、幽默的或者滑稽的故事，情节要相对简单一些，结尾一定要是“安全”的。

比如这本《好饿好饿的鱼》就是一个简单又安全的故事：一条好饿好饿的大鱼，先后吃了小红鱼、小螃蟹、小乌贼、发光鱼……最后，大鱼放了一个屁，又把它们全都放了出去。

大人可能会觉得这个故事有点儿荒谬，吃到肚子里面的东西怎么还能放出去，还是变成屁放出去的？！可是孩子们不会觉得这个故事荒谬，孩子的世界有孩子的逻辑，他们的逻辑遵循的是想象力原则。而优秀的绘本遵循的也正是想象力原则。在想象的世界中，大鱼的肚子里面可不是什么胃肠道、消化液，而可能是一个个大房子，能装得下好多小鱼、小虾、小动物，甚至还能装下人类呢！

想想《匹诺曹》里面的匹诺曹和杰佩托爷爷在鱼腹中相遇的故事吧。在鱼腹中历险，然后全须全尾生还，这可不是什么不可能的事情啊。而变成屁放出去，对于处在“屎尿屁”敏感期（精神分析学派所说的“肛门期”）的小宝宝而言，是再好不过的。如果你讲的时候能用夸张一点儿的声音表现一下放屁的声音，他们一定会哈哈大笑的。这样一个温馨愉快的故事，既能让宝宝觉得好玩儿，还很安全，就是一个好故事。

2.游戏精神是低幼儿童亲子共读的精髓。

在亲子共读中，书是一种玩具，让爸爸妈妈和宝宝能愉快地玩耍、共同度过一段愉快的时光；书也是一种助推器，帮助我们产生新点子、好想法，来和宝宝一起玩游戏。对于低幼儿童而言，游戏精神更是亲子共读的精髓。

正如上文所言，低幼儿童的思维方式是直观动作思维，他们是通过触摸、操作等动作来实现对物体的探索和认知。那么，我们就要注意选择形式上有所创新的图书，才能更多地满足宝宝的这种探索需求。比如翻翻书、洞洞书都是很适合这个年龄段的图书形式。

这本《好饿好饿的鱼》中就设计了很多小洞洞，这些小洞洞巧妙地和故事情节相融合。宝宝可以用小手戳一戳，可以透过小洞洞看一看，还可以通过小洞洞预判下一页的内容，既锻炼了手眼协调能力，也开发了空间想象能力。

讲完故事，家长还可以因地制宜设计一些延展活动。比如我儿子有个“读书小组”，经常有4个小伙伴在一起读书。我们就可以玩一个“好饿好饿的鱼”的游戏——两个大人手拉手，扮演大鱼，4个宝宝扮演小鱼、小螃蟹、小乌贼、发光鱼；“大鱼”一边“游动”一边说“肚子咕咕叫。好饿好饿。”发现了第一个宝宝，大鱼说“我看到了一条小红鱼”，抬起一侧的手臂，把宝宝圈进来，说“我吃了。真好吃。”扮演小红鱼的宝宝说：“我被吃了吧？我被好饿好饿的鱼吞进肚子里了吧？”然后，两个大人带着这个宝宝继续游动。这是一个既有身体接触又有一定肢体活动的游戏，相信宝宝一定会喜欢。

有的家长要问，没有读书小组，家里只有一个宝宝怎么玩儿呢？可以让家里的毛绒小熊、布娃娃，甚至枕头当小螃蟹、小乌贼嘛。要想好好和孩子玩儿，就要发挥你的想象力啊。

3.什么样的内容适合低幼儿童？

如我们上文所言，适合低幼宝宝的故事通常都是愉快的、温馨的、幽默的、滑稽的，还是安全的。

那语言呢，最好是浅显的、口语化的，具有一定的韵律、朗朗上口，还要有一些重复性，以帮助低幼儿童学语的需求。《好饿好饿的鱼》中“肚子咕咕叫”“我吃了”“大口一张”“真好吃”等，这些语言就非常口语化，就像宝宝的日常对话一样。当然，如果我们能进行上述的延展游戏，让宝宝在游戏中自己把这些话说出来，对学习语言就更有帮助了。

此外，优秀的低幼书还可以帮助宝宝增长知识，开阔眼界，丰富情感，发展审美能力等等。《好饿好饿的鱼》运用的色彩非常纯净，主色调是大海的蔚蓝，点缀以白色的、黄色的水草。在这个环境里，红色的小鱼、黑色的螃蟹、白色的小乌贼和黄色的发光鱼，都显得更加醒目。从大鱼吃了小红鱼开始，右页将大鱼处理成黑色，食道和肚子处理成黄色，这是一种简单的透视，好像带着宝宝窥探了大鱼肚子里面的情景。小螃蟹所在的石头是报纸剪贴的。这种多元化的艺术手法，会给孩子带来最初的审美感受。

上面我们以《好饿好饿的鱼》为例，分析了什么样的书适合1~3岁的低幼儿童，以及怎样开展低幼儿童的亲子共读。当然，每个阶段孩子都会有很大的变化，孩子的个体发展也有很大的差异性，所以爸爸妈妈要用心地观察自己的孩子，了解他的兴趣、爱好和关注点，这样才能帮助孩子选到他们感兴趣的绘本。