作为一名儿童文学创作者和研究者，我一直在努力追寻一种为孩子写作应有的境界：把哲学、认知、勇气、智慧等等这些童年应该浸润其中、丰富而深刻的内涵用富有童趣、孩子们喜欢的语言和形式呈现出来。这是我的理想，而《我是谁？》为我做出了榜样。

“我是谁？”作为三大哲学命题之一，是人类永恒的迷思。在古希腊德尔菲神庙的立柱上刻有“认识你自己”的神谕，激励着人们追寻这个问题的答案。而此刻，这个看似简单却无比深奥的命题正“破壳而出”。一个萌极了的小变色龙宝宝，满怀期待地踏上了认知自我的旅程，一路上，他遇到了形形色色的“动物之最”，却没有能够认识自我。直到最后，他终于知道，原来，自己是最独特的生命存在，独特到“独一无二”。

就这样，在各种各样的相遇和对话中，小变色龙一步一步发现了生命中第一个重要问题的答案。读这本书，孩子们轻松认识了许多动物和他们的特点，还感悟到每一个自我都是“独一无二”的。

你瞧，认知与哲学，是不是巧妙地交织在一起？

我们知道变色龙会变色，小变色龙出生在高高的草丛中时，是青草的颜色；接下来，他会变成他遇到的动物的颜色；看到妈妈时，他变成了妈妈的颜色；而他看到五颜六色的兄弟姐妹时，哈哈，你看！他居然成了彩虹色！这真是富有意味的启示：在找寻自我的旅途中，我们需要不断适应环境，不断了解和认同他人，渐渐地，才能真正了解到“自己是谁”。

这本书还告诉我们：勇气和智慧都很重要。

不能不说，小变色龙的自我认知之旅是充满勇气的，他不断适应着各种环境，从“快活”地问，到“怯生生”地问，最后甚至“绝望”地问……但他不是真的“绝望”，我们知道他一定会继续找下去，直到发现答案。他的这种“勇气”，也是我们的孩子最需要的，只有保持好奇的心和探索的脚步，具有永不言弃的执着精神，才能真正地认知自我。

然而，当小变色龙遇到大鳄鱼时，真是有一点点“惊悚”，听见“咔嗒”闭上那么大的长嘴巴，是不是依然可以凭着勇气，连想都不想就爬上去呢？我想，每一个孩子读到这里都会感觉到潜在的危机：“啊！要是妈妈不来，那，小变色龙不但搞不清楚‘我是谁’，还有可能变成‘午间甜点’呢！”

所以，有勇气，还需要有智慧！

丰富的内涵该如何体现，是创作中最大的难点。这本书的可贵之处就在于呈现内涵的方式。它的语言和绘画，是孩子们最容易亲近的形式。

在场景的变换和故事的推进中，始终有着“一问一答”的固定形式，语言的生动展开中有着循环和重复，这是孩子最容易接受的讲述风格。而图画的色彩艳丽明快，线条简洁跳跃，隐约透露出一股轻松和幽默，形形色色的表情仅仅在嘴角和眼睛的线条上就有生动的体现，富有动感的环衬页甚至有一点“变色龙摇滚风”的味道。

所以，这本书很适合亲子共读，听着妈妈的声音，看到这样的画面一点点展开，孩子会被深深地吸引，体会到阅读的美妙；也适合大一点的孩子做独立阅读的尝试，在自己翻看时，会因为重复的句式和相似的情节而有信心读下去，谁能放弃一段不断找寻又充满冒险和未知的旅程呢？

作为绝佳的亲子读物，这本书对妈妈们同样富有启示。如果我说：“愿意给孩子讲道理的妈妈请举手！”估计，你、我、她都把手举起来了。是的，我们很喜欢“告诉”孩子，让孩子接受我们的“道理”，却恰恰忘记了在孩子的成长中，真正的收获其实并不是来自我们的告诫，而是来自他自己的成长体验。只有足够敞开的生命体验，才能有丰富的自我认知。

就像这本书里的小变色龙，如果他一出生，妈妈就来告诉他答案，而不是他自己用生命的热情去探究，用好奇的眼睛去观察，用开放的心灵去体味，那么，他一定不会真的理解和认同妈妈所说的“独一无二”的深刻内涵。 

一本好的图画书，不仅适合“亲子共读”，还可以在“亲子共玩”中，让丰富有趣的内涵像花香一样持久弥漫。在读完《我是谁？》之后，孩子和妈妈可玩的游戏很多。

之一：分角色的扮演和朗读

这本书的语言和形象鲜明而生动，除了让各种动物轮番粉墨登场，作者还特别强调了“问”和“答”的情趣状态，不仅小变色龙的“问”充满了心理上的变化，动物们的回答也有着“咯咯地笑着”“嘶吼着 ”“咆哮着”“哼哧着鼻子”“ 嗷嗷叫着”等各种样态，因而是非常好的扮演和朗读脚本。要是能和妈妈一起演，只需一遍，孩子的语言感知力、模仿力和表现力都会大大地提高。

之二：永不停止的旅程接龙

我们可以问孩子：小变色龙最后真的找到答案了吗，还是要继续找下去呢？

孩子有亲近和喜爱动物的天性。除了这本书里的动物，小变色龙是不是可以遇到更多动物，并向它们发问呢？那些动物又该怎样回答？妈妈和宝宝可以一起想象遇到河马、猫头鹰、树獭、仓鼠……就这样，一场永不停止的旅程，因为心灵的交流和碰撞而更加美丽多姿。

之三：和孩子一起玩“认知自己”的游戏

试着和孩子一起思考“我是谁？”一起画画，照镜子，阅读关于生物进化的书，并讨论“我们是谁？”或者做一本孩子自己的认知绘本：可以从生物演化的角度想想“人类是不是从猴子进化而来的呢？怎么来的呢？”也可以从哲学的角度想想“我的过去，我的未来，我的现在，内在的自我，是一样的吗？”……记住，妈妈们要向作者学习，深刻的思考也可以很有趣。对年幼的孩子，妈妈也可以说一些动物的特点让宝宝猜，最后再说出宝宝的特点，看他会不会猜到是自己呢？他一定很惊讶，妈妈怎么可以把他描述得那么可爱！

之四：做个阅读得来的“心灵萌宠”

通过引导，一本可爱的图画书中的主人公可以变成孩子的“心灵萌宠”，这一定会让孩子体验到“阅读是一件幸福的事情”。就像《小小迷路了》中的小猫头鹰，这里的小变色龙也可以是孩子心里可爱又富有启发的好朋友。仔细看，这个小变色龙真是有点“酷酷的萌哒哒”！和孩子一起画出来，变换各种颜色，还能帮助小小的孩子认识更多的色彩，孩子会很喜欢和妈妈一起涂鸦创作的感觉。有心的妈妈还可以带着孩子用不同颜色的碎布头贴一个小变色龙，放在孩子的房间里面，也是可爱和美丽的小装饰。

之五：认识变色龙和各种动物

对年幼的孩子来讲，这本书是很不错的认知读本。因而，看完书，可以带孩子到宠物市场，看看真的变色龙是怎样在我们眼皮底下躲猫猫的。看它是不是趴在干枯的树干上，一动不动，变得像树枝一样呢？或者翻看更多的动物书，来了解书中出现的动物，看看他们说自己“最最什么”，是不是正确？

……

好吧，我知道，你一定会想到更多好玩的游戏。

从现在开始，就让我们看着孩子期待的小脸，抱着他一起读书吧。这本书会给我们提供绝妙的契机，让我们懂得：不要吝啬陪伴孩子，与他一起读书，一起思考，一起游戏。因为，这些时光，才是人生中最美好和最有意义的。

都说“日光之下无新事”，可“我是谁”这样的问题从未失去过意义。而如何赋予自我认识的主题以新意，却是一个故事生死攸关的意义所在。

《我是谁？》的开头让人想起日本绘本《你看起来好像很好吃》（同样雷声大雨点小，小生命孤独而可疑地来到偌大的世界）和俄罗斯动画《恐龙山》（小恐龙出生时把蛋壳随手往夜空一抛，就成了银白的月亮）。但这里极力渲染了英雄出世般的民间传奇色彩：“很热很热的一天”“很深很深的丛林”，还用“奇特”形容主人公。但“奇特”的标准是什么？“正常”的界限在哪里？这些问题要留待最后解答。

事实上，角色与以往的故事同中有异。和大多数主人公一样，变色龙一产生疑问就出门寻求答案，具有毫不含糊的行动力，路上还时常是“活泼”“兴高采烈”的。孩子们尚未被成年世界里的各样绳索绊住，大概都是勇往直前，任由世界在身上留下各样图案吧？在《我不知道我是谁》《你很特别》等故事里，兔子、木头人等都经历了自我寻求和确证、迷失和收复，但变色龙是一片空白地从生命的起点出发。最特别的还是他的自然属性：没有自己的底色，模拟是本能。对这样的生命而言，“我是谁”便是最难回答也最值得费劲思索的问题。

叙事模式也与以往的故事不同。自我求索必然需要一个“在路上”的故事，“反复—转折—结束”便是最能安慰孩子的圆满结构。变色龙不停地遇见各种动物，知道了对方是谁，却不清楚自己是谁。当故事快要陷于简单的动物特点认知时，鳄鱼的出现打破了令人厌倦的重复节奏，而反派角色的邪恶意味也打破了沉闷——虎口脱险的经历总会给寻常人生添些“活泼”的、“兴高采烈”的声色。“爬到我鼻子上来，我就告诉你”，初涉世事的小变色龙照样把体色变得跟鳄鱼一样（讽刺的是，比起前面的动物，他跟鳄鱼的形态最像），毫无戒心地往死路上爬。当然，母亲会适时出现，救他脱离险境并告知他的身份。然后他欢欢喜喜回归自己的族群，从此清清楚楚且热热闹闹地长大。

最有趣的是在路上认识自己和别人的过程。变色龙对于他人的认知是出于典型的儿童视角，一针见血地抓住外在特征，例如大象的长牙，但也仅止于此。另外在构图上，变色龙体形微小，总能显现整体；而大象等动物形体庞大，只呈现局部。这既符合视觉审视习惯，也暗示了我们的自我中心视角：总以为自己才完整；别人无论大小强弱，都只能被我们部分地打量和把握。所以变色龙的所见接近于盲人摸象。当然，此刻急于求索自己的他尚无了解他人的热情，他本能或好奇地模拟的只是别人的体色。与《小蝌蚪找妈妈》相比，小蝌蚪不断经历否定与肯定渐趋自己的本源，变色龙哪怕借由活灵活现的模拟也无法建构自己的身份认同。想探索自己却无从了解，看见别人却不真正懂得，就是故事传达的关于人类认知的现实。

那些被探询被模拟的动物也面临同样的问题：“我只知道我自己是某某，是全世界最最什么的动物（居心叵测的鳄鱼隐瞒了名字和特质——真正的危险来自于未知与暧昧），可是，我不知道你是哪种动物。”这种霸气的回答仿佛在宣告：探索到自己为止就够了。《柳林风声》里的河鼠说：“这条河就是我的世界，我再不需要别的世界。任何它不曾拥有的东西就不值得拥有，任何它尚未知道的事情就不值得知道。”那是种宁静自足的田园生活态度，而这里却勾画了人性中某种无知与傲慢。

在相遇中，双方如何互动？变色龙从兴奋到羞怯到焦急到绝望，为什么始终不忘模拟他人；而对方看见变色龙，如同揽镜自照，却看见一个变形的自己，又会有怎样的反应？故事不作任何心理刻画，只让他们一一擦肩而过。瞬间的交汇和永久的遗忘，或许也是人世的真相。

看起来故事有点单薄而悲哀，但当我们揣摩动物们的言行时，会发现另一种意味。人人都以“最”来形容自己，好像人人都是珠穆朗玛峰，拥有无可比拟的恩赐。这或许不是自大，而是自知与自重：认定自我时，无需任何“正常”标准就可以把自己标识为独一无二（即“奇特”）的存在。成长则是发现自己的“最”，站在人世的群峰间，骄傲且谦卑地望向四围的山巅，而不是泯灭自己的“最”，把自己削为土丘或无视别人的“最”。

但这是种多么热忱却未必能够实现的理念。认识自己和他人是一生的功课，却并非每个人都能及格。恺撒大帝说：“我来了！我看见！我征服！”对浩大世界中渺小的我们来说，我来了，我看见……但看见了什么？又能征服什么？但我们仍要努力求索，就像小变色龙， 已“绝望”却未曾停下“缓慢”而镇定的步子。要记得我们曾怎样艰辛地走来。而最后听到一句“原来你在这儿呀！”我们禁不住热泪盈眶。在灯火阑珊处找到自己或被别人寻见，是多么幸福的事！