刚看到《鳄梨宝宝》时，我想起了《大力水手》。大力水手爱吃菠菜，所以力大无比；鳄梨宝宝总吃鳄梨，所以力大无穷。难道，这是一个劝宝宝多吃鳄梨的故事？

不过，跟孩子一起读书的过程，完全颠覆了我的猜测。

我和果果一翻开环衬页，就开始了“找找看”的游戏。看，这个宝宝站在鳄梨上跳舞呢，那个宝宝举着小伞呢，那个宝宝在爬树呢，还有一个宝宝在树叶上荡秋千！我们就这样指着点着，看着说着，挨个儿找到了所有的小宝宝。仔细看，这些简单线条勾勒出的宝宝，表情都没有重样儿的；宝宝们穿的婴儿服，也各有各的特色，有的是蓝色条纹，有的是圆圆的波点；衣服颜色更是五花八门，红色、黄色、蓝色、白色，总之，都是宝宝喜欢的鲜艳颜色。在这个游戏阅读的过程中，孩子的视觉观察能力和语言表达能力都会不知不觉地得到锻炼。

等一下，这些花蕾、叶子、果实、种子，应该就是鳄梨吧？我们放下书，到网上搜索对比，真的呢！相对于漫画式的宝宝们，画家画鳄梨的花、叶、果的时候，可是一丝不苟的，完全写实。环衬的右上角，有一个“鳄梨”的拉丁文学名。图的下方标明了鳄梨的结构，有鳄梨的植株、花朵的样貌、果实和种子，还有花蕊和子房的剖面图！难道这样就完了？还有，左页和右页是对称的吗？哪些地方一样，哪些地方不一样？光这环衬页，就一下子调动了我们的阅读兴趣，兴奋地往下翻，想知道后面有什么样的好玩故事。

扉页上，一个圆头圆脑的宝宝，脚踩轮滑，单手举着水果盘，一副游刃有余的样子。在我看来，这情形是有些奇怪的。因为根据当妈妈的经验，这个宝宝年纪还很小，不可能会滑轮滑，也不可能举得动那么重的东西。果果却不以为然，因为他也会滑轮滑，也觉得自己力气挺大。看来，孩子在读绘本时，会不自觉地代入故事。就这样，约翰·伯宁罕先生轻松地让果果进入了鳄梨宝宝的世界。

这个故事并不难理解，谁不希望自己的宝宝长得健壮呢？孩子小的时候，父母最关心的就是他的吃、喝、拉、撒、睡啊！可是，有些宝宝就是不好好吃东西，比如这个鳄梨宝宝。伯宁罕用六格漫画描绘出了家里最常见的“吃饭大战”情形。读到这里时，我跟果果聊起他小时候吃饭难的事，他坚决不承认。“这个宝宝的脖子好细，头好大呀！”果果说。“是啊，不好好吃饭的孩子，就长这样呗！”我接着说。

不过，一旦吃了鳄梨，宝宝就大变样了，他脸色红润，力气骤长，立刻绷断了餐椅上的安全带，能把一整车的孩子拉上山坡，还能轻松地举起小床护栏。看到这里，果果指着图告诉我：“我也可以举起来。”原来，我看到的夸张，在他眼里是真实的。他认为，小宝宝也可以拉得动车，他也能举起小床护栏。总之，没有什么不可以。

接下来的故事越来越精彩了，宝宝赶走了小偷，画面上大大的小偷被小小的宝宝吓得落荒而逃，十分滑稽。小宝宝战胜坏蛋，又一次给了果果极大的力量：“我也不怕小偷！”看到爸爸在大门上贴“小心宝宝”这里，我和果果同时想起了巴巴宝宝们吵架时，喜欢动物的巴巴祖在自己搭的房子前树了个“当心有狗”的牌子，我们相视大笑—一起读书多，共同笑点就会多嘛！

有力气的宝宝会做很多事情，帮妈妈拿东西呀，抬钢琴呀，推汽车呀—越来越厉害！最让果果佩服的，要数鳄梨宝宝制服坏小子的那一次。哥哥姐姐被坏小子欺侮，鳄梨宝宝可不高兴了。只见他怒气冲冲地从婴儿车上下来，一手举起一个坏小子，然后—把他们扔进了池塘里！“哈哈哈哈……妈妈你看，鸭子都被吓走了。”

是的，宝宝走下婴儿车那一页，画面留白很大，只有小小的宝宝和寥寥几个字，宝宝生气的脸上，似乎有一股力量在凝聚；到下一页，宝宝举起坏小子时，整个画面充满了张力，坏小子的手和脚几乎伸到了画面外，他们的表情又紧张又害怕；再下一页，紧张的气氛松弛下来，坏小子掉进池塘，把鸭子吓得直飞，连小鱼都吓得翻着白眼跃出水面。这个场面相当滑稽可笑，惩罚坏人的结局更加大快人心。在这样的一张一弛中，故事发展到了高潮。

无疑，《鳄梨宝宝》延续了约翰·伯宁翰一贯的风格，“交织着现实与幻想之趣”。图画简练传神，尤其是细节特别精彩，非常适合充满想象力的孩子阅读。比如妈妈在医院里生宝宝后，床头挂着病历单，床上还摆着礼物和贺喜电报，满脸幸福的妈妈抱着宝宝，不知所措的爸爸捧着鲜花，哥哥姐姐也来凑热闹，这是多么真实的场景呀。不过，在真实的画面里，又有让人意料不到的幽默之处。比如鳄梨宝宝家装水果的碗，里面还有什么？小汽车、火柴、蜡烛！简直太可笑了！另外，画家常用奶嘴和奶瓶来提醒读者，鳄梨宝宝的年纪有多小。他扔下奶瓶翻出婴儿床就去追小偷，这反差有多大！

还有，在故事的结尾，作者写道：宝宝一天比一天更强壮，而且他每天都吃鳄梨。注意哦，这是文字里描述的宝宝。可是，我们来看，画面里的宝宝，躺在小小的婴儿床里，旁边特意放了一双手套、两个奶瓶、一串钥匙、一个皮包，还有一个咬了一口的苹果，相形之下，宝宝显得好小好小，一点也不强壮，那么之前的种种英雄事迹，究竟是实际发生的？还是宝宝的想象呢？

跟果果一起读完《鳄梨宝宝》，我看到的更多是“夸张”“幽默”和“想象”，而果果看到的更多是“好笑”和“力量”。因为，在果果眼里，鳄梨宝宝就是有那么大的力气，他所做的一切都是可以做到的。约翰·伯宁罕曾自称，他的作品模仿的是大约五岁孩子的眼光与心情。在那个世界里，孩子最厉害，完全不受限于成人世界里的规矩约束。看来真的一点儿都没错。约翰·伯宁罕不愧是最了解孩子想象力的绘本作家。

“自由是爱的保证，而只有爱是整个世界的希望。”这是世界上最古老的儿童民主学校—夏山学校的创办者、校长亚历山大·萨瑟兰·尼尔的观点。20世纪的最后一天—1999年12月31日，他被英国《泰晤士报》评选为20世纪最具有影响力的12位教育家之一。

夏山学校是这样一所学校：在那里，爬树和搭鸟窝的重要性绝不亚于考试分数；在那里，日常生活的各项规定是由大家一起民主协定的；在那里，孩子会这样说起自己的校长：“这儿有一个叫尼尔的家伙，我挺喜欢他的……”

绘本大师约翰·伯宁罕就毕业于这所学校，在那自由开放的环境中，他的天性得到充分的滋养和发挥，成为一个永远不喜欢教条和束缚的“自由儿童”，也成为缔造英国绘本黄金时代的重量级人物。

在约翰·伯宁罕的作品里，没有羽毛的大雁《宝儿》，也能得到命运的眷顾；孩子内心的渴望、调皮、恐惧、失落，在轻松幽默的《你喜欢》中表露无遗；在那里，秩序变成“翻斗乐”游戏，不论是《和甘伯伯去游河》，还是《和甘伯伯去兜风》，孩子们总能尽情尽兴；孩子们逃离了“莎莉，离水远一点”“莎莉，洗好澡了没”这样的唠叨，在想象世界里自在漫游，永远都不会长大，就像自由的彼得·潘一样……

《鳄梨宝宝》是个例外。在伯宁罕笔下，鳄梨宝宝是个快快长大的孩子，不信你瞧：他能挣断高脚椅上的安全带，能把一整车的小孩拉上山坡，能举起小床的护栏，能搬家具能推车，能拿起扫帚追赶小偷，能把坏小子扔进池塘……这个小家伙一天比一天强壮！

《鳄梨宝宝》又不是个例外。和伯宁罕的其他作品一样，《鳄梨宝宝》也尽显顽童之心和游戏精神：一个超级宝宝，一种不可思议的神力，让忙乱无措的养育变得轻松好玩，让看似单调无聊的家庭生活瞬间变得生动起来。“孩子让生活更美好”的质朴信念，流淌在字里行间，营造了幽默、欢悦的氛围。伯宁罕式的对孩子的包容和宠爱，在这里一览无遗。

在这里，伯宁罕一如既往地探索和声援了儿童的想象世界，也表现了儿童海阔天空的心理空间。鳄梨宝宝虽然是个“小不点”，有自己的能量、自己的天赋、自己的神奇，他有属于自己的想象王国和快乐天堂。在这本书里，伯宁罕没有像“莎莉”系列绘本那样，用分页的方式分别表现现实世界和想象世界，而是将想象世界的快乐延伸到现实世界，在文字和画面里跨越了两者的界线，让现实的爸爸妈妈、哥哥姐姐和想象中的“神力宝宝”在同一个时空画面里和谐相处，其乐融融。

在这里，图画依然率真、稚趣，充满动感：小偷来了，宝宝翻越床栏，挥舞扫帚，小小的身板有着“一夫当关”的神勇；哥哥姐姐被欺负，宝宝轻轻松松抓起坏小子，扔进池塘，惊起两只鸭子，飞溅一片水花—好痛快的一场打抱不平！幽默的画风，让孩子们开怀，也抚慰了大人们辛苦养育宝宝的那颗敏感、疲惫的心—书中妈妈给孩子喂食的愁苦和无奈的样子，让熟悉这些情境的大人忍俊不禁。前后环衬中，一个个姿态各异的鳄梨宝宝在枝叶花果间自由玩耍，尽显“体操全能”，是一个完整故事的开幕和落幕，也是伯宁罕心中小孩子应有的生活样态。

对于《鳄梨宝宝》的阅读，孩子们也不需要花太多力气，他们与伯宁罕有着相同的视角，并且能够预料下一次的翻页会发生什么。当我和几个小朋友一起读完《鳄梨宝宝》后，有个孩子忍不住说：“真好玩！不过……怎么这么容易就看懂了呢？”对于一本绘本，这是孩子颁发的最大的奖项，也是最大的宠爱。